La présente étude porte sur la caractérisation des difficultés des élèves de seconde C dans l’étude de l’étalonnage d’un ressort au Lycée Classique d’Abidjan en Côte d’Ivoire. L’approche méthodologique consiste à faire la collecte, le traitement et l’analyse des données à l’aide des logiciels Word et Excel de Microsoft version 2016. La collecte des données a été faite auprès de 132 élèves de 3 classes de seconde C au Lycée Classique d’Abidjan, Côte d’Ivoire. Les données collectées ont été traitées pour produire des tableaux, des diagrammes circulaires et des courbes. Les résultats montrent les difficultés des élèves dans les deux types d’items (P) et (M) avec des pourcentages de résolution de 46,78 % et 32,20 % respectivement. En outre, l’étude démontre également que la moyenne des scores des élèves est de 08,24 sur 20. En définitive cette étude confirme la mise en évidence des difficultés en mathématiques et en physique des élèves, et ouvre des perspectives pour envisager le renforcement spécifique des compétences en résolution de problème de physique.